возрастная психология

Младший школьник активно включен в разные виды деятельности —
игровую, трудовую, занятия спортом и искусством. Однако ведущее
значение в младшем школьном возрасте приобретает учение1. Учеб-
ная деятельность не сводится к посещению учебного заведения или
приобретению знаний как таковых. Знания могут быть побочным
продуктом игры, отдыха или труда. Учебная деятельность —
это деятельность, непосредственно направленная на усвоение зна-
ний и умений, выработанных человечеством. Читать далее»

При поступлении в школу условия жизни ребенка ужесточаются.
С первых дней в роли ученика он встречается с многочисленными
трудностями, которые должен преодолеть: это освоение нового
школьного пространства; выработка нового режима дня; вхождение
в новый, нередко первый, коллектив сверстников (школьный класс);
принятие множества ограничений и установок, регламентирующих
поведение; установление взаимоотношений с учителем; построение Читать далее»

Основы психоаналитического подхода к пониманию развития пси-
хики в онтогенезе заложены 3. Фрейдом (1856—1939)1. Психиче-
ское развитие в психоанализе отождествляется с процессом услож-
нения сферы влечений, мотивов и чувств, с развитием личности, с
усложнением ее структур и функций.
Фрейд выделял три уровня психики человека (по критерию
принципиальной возможности осознания психических процес-
сов) — сознание, предсознание и бессознательное. Читать далее»