Родители первоклашек - отучившихся и будущих - к вам вопрос!

Привет! Я тут немного в шоке, было сегодня собрание родителей будущих первоклашек.
Объясняю суть. В нашем садике, да и не только в нашем, воспитатели нас целый год убеждали, что учить детей в садике они не имеют права, что сейчас обучение и так 12 лет, всё будет происходить в школе, что даже прописи нельзя детям давать. Ну да ладно, думала я, немного все-таки посвящала свою в буквы, покупала журналы развивающие по типу тех же прописей - только красочные, красивые в игровой форме, учила ее складывать - вычитать, у нас даже детский ноутбук есть развивающий - со всякими играми на изучение букв, на развитие внимания и памяти и т.д. Т.е. не сидела я сложа руки. Цифры ей дались очень легко, видать далась моя жила, ведь цифры всегда были моим любимым предметом, да и работаю я директором по экономике. Прописи и внимание тоже легко. А вот буквы - как-то так напряжненько, гласные знает все, согласные частично, пытались слоги складывать вместе - как-то не очень, ну думаю, че там сильно напрягаться - все ж в школе будут учить.
Сегодня нам будущая учительница заявляет: "Ваши дети ужасно подготовлены к школе! Они же читать не умеют! Пишут плохо! Не знают где главная строчка в прописи, а где вспомогательная!"
У всех родителей были такие глаза
Потому что в садике всем рассказывали как в школе нас классно всему научат

Но учитель нас "успокоила", сказала, что у нас все лето впереди, чтобы мы своих детей привели к ней на 1 сентября читающими и с легкостью пишущими закарлючки в прописи
Вот и вопрос: КТО НАМ ВЕШАЛ ЛАПШУ садик или школа? Может есть тут преподаватели или воспитатели, кто ж прав? кто детей должен учить? воспитатель, родитель или учитель?
Я понимаю, что лучше надеяться на себя, учить самой, но блин, зачем было нас кормить какими-то обещаниями о школе?
Ведь читающими (4 ребенка на 30 чел) пришли дети из семей, где мамочки сидели с ними дома, времени свободного море, можно и научить, но не у всех же есть столько времени, да и зачем нам школа, если всему учить самой, зачем детям в школе тогда отбывать срок в 12 лет? Я вот училась 10 лет, мне хватило, неужели нельзя потратить 2 лишних года как раз на изучение чтения, звуков, и написание закарлючек?
Кароч я в шоке. А как вообще у вас дела, будущие родители первоклашек?
 
Кто должен учить детей читать
Опрос завершен.

воспитатель в садике
14 (11%)
родители дома
51 (40%)
в первом классе учитель
62 (49%)
Всего проголосовало: 127
BB-код для вставки:
BB-код используется на форумах
HTML-код для вставки:
HTML код используется в блогах, например LiveJournal

Как это будет выглядеть?
diets.ru - Опрос: Родители первоклашек - отучившихся и будущих - к вам вопрос!

Кто должен учить детей читать



В опросе приняли участие 127 пользователей.
Рейтинг:  +32
ollin_ka
7 июня 2013 года 1019 234
Коды для вставки:

HTML-код:
BB-код для форумов:

Как это будет выглядеть?
Diets.ru Родители первоклашек - отучившихся и будущих - к вам вопрос!
Привет! Я тут немного в шоке, было сегодня собрание родителей будущих первоклашек.
Объясняю суть. В нашем садике, да и не только в нашем, воспитатели нас целый год убеждали, что учить детей в садике они не имеют права, что сейчас обучение и так 12 лет, всё будет происходить в школе, что даже прописи нельзя детям давать... Читать полностью
 


Дневник ollin_ka:



Комментарии:
Страницы: 1 2 3


7 июня 2013 года
0
расслабьтесь. И пусть ребенок отдыхает свое последнее лето детства. Учитель решила облегчить себе жизнь. С подготовлеными детьми само собой легче работать, как еще не предложила поднатаскать за лето сама.
Малыш к первому классу должен быть толькоразвит по возрасту. В смысле отслеживать причину и следствие, ориентироваться во времени(времена года,месяцы.день.час).счет туда и обратно, ребеноу должен иметь представление об оуружающем мире. А это все впитывается от общения в семье.... А письму счету и чтению их 4 года будут учитт бесконечно повторяя. Главное всю началку проверяйте,делайте вместе уроки,ничего не запускайте

7 июня 2013 года
0
да понемногу все равно заниматься буду

7 июня 2013 года
0
во во. Понемногу)

9 июня 2013 года
0
не стоит. Лучше больше читай ей, проси пересказать. Пусть по картинкам пробует составлять рассказы 2-3 предложения. Но ни в коем случае ни читать, ни писать. Руку развивать помогает лепка.

9 июня 2013 года
0
И правильно сделаете! Не знаю, какая программа у вас будет, у нас что-то типа "школа 2100"... время на изучение букв будет ровно 1 неделя. А потом уже, дитё, читай как по маслу... и пиши так же. Удачи вам в нелегком деле начальной школы)))

9 июня 2013 года
0
неужели за столько лет не могут придумать одну нормальную программу и остановиться на ней? что за издевательство каждй год?

7 июня 2013 года
0
чесно, все равно как пишется, но мозги мы с ним все себе испортили т.к. с 5 класса пошла обычная программа, а это только чтобы деньги содрать да побольше

7 июня 2013 года
0
Мы на подготовку к школе два года ходили, подготовительные курсы при школе. и французский два года учили, у нас в школе три языка, и уже один надо хотя бы немного знать.

7 июня 2013 года
0
Taaai пишет:
и французский два года учили,

честно, этот французский считаю полным бредом. ладно там английский, пригодился мне и не раз, а вот горя от отсутствия познаний в французском я никогода по жизни не ощущала.

7 июня 2013 года
0
я не спорила.. сказали французский так французский. перед школой его учат не с целью на нем говорить, а развивать память, тренировать... песни в основном на нем поют.

7 июня 2013 года
+2
Я деток дома учу.
Английский с рождения (просто говорю с ними на двух языках, на русском конечно больше)
Цифры и буквы знают в 2 года.
Читают с 3х лет.
Правда с рисованием и лепкой проблемы, ибо сама я не Леохар Этим пусть школа занимается.
Поют хорошо, с4х лет дала уроки игры на скрипке, с 5ти лет фортепиано.

В сад не вожу, всё сама, дома. Считаю, что в первую очередь родитель обязан заботится о развитии своих детей.
Но наслушавшись подруг - школу боюсь!!!

7 июня 2013 года
0
Нежность Севера пишет:
Но наслушавшись подруг - школу боюсь!!!
да уж, там из одаренного ребенка троешника могут сделать
я слышала от многих, что учителя не любят выдающихся детей, пытаются закатать их под одну линейку, чтоб не выделялись.
это потом еще из школы не вылазить - контролировать всех и вся нужно будет

7 июня 2013 года
0
Какие-то у Вас пессимистичные настроения...
ollin_ka пишет:
учителя не любят выдающихся детей
вот первый раз такое слышу у нас наоборот.....

8 июня 2013 года
0
есть учителя от бога, а есть те, кому просто дома делать нечего.

8 июня 2013 года
0
ollin_ka пишет:
кому просто дома делать нечего.
Печально...

7 июня 2013 года
0
Я сама педагог по образованию. И мне всегда нравились талантливые и одарённые дети.
Под "боюсь" подразумеваю нагрузку, говорят дети жутко устают. И ещё девочка у меня сильно домашняя. Матов не знает, драться не умеет, про сигареты и спиртное не в курсе. Не то чтоб я боюсь, что просветят...
Просто как мать нервничаю на 2 года вперёд.

8 июня 2013 года
+1
Не бойтесь. Хорошо развитые дети у адекватных, понимающих родителей любую школу раскусят и под себя подомнут (личный опыт)

8 июня 2013 года
0
Спасибо! Будем надеяться, что всё будет хорошо.
О той школе, куда планируем отдать ребёнка отзывы хорошие.

8 июня 2013 года
0

7 июня 2013 года
+3
Оля, я в этом году набираю первый класс и такого бреда родителям не говорила. Просто сказала, что программа поменялась и по новому Госстандарту счет в пределах 100 будет вместо 20. Поэтому, желательно учить считать до ста. Про чтение вообще не говорила. Прописи в этом году запретили. Но я на свой страх буду заказывать. Вообще, в этом году столько новой бредятины Минобразования надумало.
В нашей гимназии детей принимают по собеседованию и делят по классам. Кто сильнее - в математический и английский (по 4 часа в неделю) и для слабых художественный класс. Вот этот класс я беру и уже заведомо знаю, что многие дети вообще ничего не умеют. Но ничего страшного, выпишимся и вычитаемся.

7 июня 2013 года
+1
alenka_bond пишет:
ничего страшного, выпишимся и вычитаемся
Вы- молодец!

7 июня 2013 года
0
Спасибо!

8 июня 2013 года
0
а что это за гимназия у вас? где она?

10 июня 2013 года
0
На Степном, №60

10 июня 2013 года
0
поняла, но для нас это очень далеко

10 июня 2013 года
0
вот, если бы поближе - повела бы к Аленке

10 июня 2013 года
0

8 июня 2013 года
0
Почему 12 лет? Вернули же 11 лет
Мой малый закончил 1й класс: последняя группа в садике была подготовительной-и палочки с крючочками писали и счет до 10 выучили, +/- в пределах 10. С другой стороны-это все проходили и в первом семестре 1го класса. Учитель Ваша не права, она попросту не хочет выполнять свою работу: конечно легче, когда дети приходят и читающие, и считающие ,и пишущие
Нам директор на 1м родительском собрании сказал- Ваши дети ничего никому не обязаны, мы их всему научим

8 июня 2013 года
0
mchizhevskaya пишет:
Почему 12 лет? Вернули же 11 лет
я уже запуталась в этих годах
mchizhevskaya пишет:
Нам директор на 1м родительском собрании сказал- Ваши дети ничего никому не обязаны, мы их всему научим
вот и правильно!

8 июня 2013 года
0
у нас такая же ситуация, сын в этом году идет в школу. алфавит знает, считает до 20, уравнения решает в пределах десяти.(наша будущая учительница сказала, что этого пока достаточно) НО этому всему мы научились дома!!!у меня дочка приятельницы в прошлом году шла в школу, так им тоже самое в дет.саду говорили, что и вам, а в школе учителя были в шоке от подготовки ребенка. и ее дочь практически пол года занималась дополнительно, за отдельную плату, потому что программы первоклашек сейчас "бешенные", четыре урока чтения в неделю, и каждый урок изучения новой буквы! как по мне это быстро!

8 июня 2013 года
0
я вот сама не пойму зачем нам в садике такую свинью подложили

8 июня 2013 года
+2
Прочитала все комментарии. я не могу понять... ну предположим в классе 25 человек из которых 20 умеют читать и писать... значит им будет уделяться все внимание.. а остальные тогда что будут самоучками, учите и догоняйте остальных. Нет надо начинать с самого начало.. и учитель обязан научить как держать ручку, как соединять слог и все остальное. Я по стечению жизненных обстоятельств.. была вынужденна уйти из школы.. сейчас работаю 5 год няней, мой воспитанник , ему 3.5 знает все буквы и считает до 10. Начинали с самого простого.. идем куда-нибудь и считаем лесенки.. то же самое буковки. А потом мама(они у нас малыши все с айпадами закачала развивалки и там занимаемся, нравится логика, алфавит и математика.) А моей внучке 5 лет не могу заставить посидеть позаниматься... не хочет. В сентябре пойдет на курсы 2 раза в неделю 2.500. Посмотрим какой будет толк.

8 июня 2013 года
0
не понимаю за что минусовали.... Мы были неделю назад на собрании. Нам сказали, если ваш ребенок не умеет читать вот вам лето учите. И объясняет: если в классе 5 человек не умеют читать, я с ними отельно заниматься не буду они будут тормозить весь класс. И где спрашивается справедливость????
Я когда пошла в школу.....я одна пришла, кто умел читать, мне было скучно на уроках и учительница разрешила на уроках читать свою книгу при условии что я и от процесса урока не буду отставать. А сейчас, это должна быть норма. Бредятина полная!

8 июня 2013 года
0
уже получается, что нормы устанавливает не школа, а каждый учитель под себя

8 июня 2013 года
0
моей математика очень нравится - считает в уме, уравнения на палочках разбирает, с этим проблем нет, буквы и звуки для чтения постепенно учим, уже большую часть знает

8 июня 2013 года
0
И наверное не надо забывать.. мы научим так, а у каждого учителя свой метод преподавания и своя методика.

8 июня 2013 года
0
ага, а потом каждый будет писать и читать так, как ему мама говорила, ну ладно читать, а вот писать!

8 июня 2013 года
0
Не переживайте, авторитет родителей ,скорее всего, уменьшится по-сравнение с авторитетом учителя и мнение учителя по вопросам учебы будет важнее для первоклассника.

9 июня 2013 года
0
ollin_ka пишет:
а вот писать!
моя первая учительница была повернута на красивом почерке (учитывая что она уже была глубоко пенсионного возраста, это не удивительно), если на последней странице тетради допустишь ошибку - заставляла всю тетрадь переписывать....а в результате почерк у меня зависит от настроения чаще всего как курица лапой пишу

8 июня 2013 года
0
Интересно- 12 лет учиться- это в 19 лет будут школу заканчивать? А армия? Итак уже с ума сходят- сразу после школы призывают- у нас были случаи- еще егэ сдает-а ему повестка, выпускной-проводины-и пошел- какой с него солдат. А теперь будут в армии заочно последний класс заканчивать чтоль

8 июня 2013 года
0

8 июня 2013 года
0
Да Вы не переживайте, всему научат. Мой пошел- все умел, мама моя с ним занималась, а вот племянник-ни читал, ни считал- не научила мать, ну и ничего- сейчас в 6 классе, ударник.

8 июня 2013 года
0
Хриза пишет:
не научила мать, ну и ничего- сейчас в 6 классе, ударник.

8 июня 2013 года
0
а мы ходим в Монтессори сад и ребенок в5 лет сам научился и считать ( пока до 100) и писать ( корявенько но понятно) ну и конечно читать ( по буквам и вслух)!!! так что на мой взглядгде будут учить не важно , главное что бы ребенок был ГОТОВ учиться и делал это с ЖЕЛАНИЕМ.
а вообще синдитивным периодом развития навыков письма и чтения считаеться как раз 5-6 лет, именно в этом возрасте ребенок наиболее восприимчев и увлечен буквами, так что делаем выводы ))
и еще небольшой совет от нашего садиковского педагога может кому будет полезен...
что бы заинтересовать ребенка чтением дайте ему фотоаппарат и педложите поснимать все предметы начинающиеся например на буква А..ну или любую другуб. потом можно фотки распечатывать и подписывать на них буквы, ну дальше включаем фантазию, фотае последнюю букву слова или вторую, при такой ежедневной игре минут по 20, через месяц вы знаете все буквы и прилично читаете, немного пишите!!!
девочки способ проверенный реально работает)))) всем удачи

8 июня 2013 года
0
спасибо! интересный совет!

8 июня 2013 года
0
ФГОС для начальной школы
5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
5.2.1. Русский язык
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения.
Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письмен
ное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Обучение грамоте
Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости—мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности
чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Овладение первичными навыками клавиатурного письма.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:
• раздельное написание слов;
• обозначение гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши);
• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
• перенос слов по слогам без стечения согласных;
• знаки препинания в конце предложения.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

8 июня 2013 года
0
Нам год до школы,воспитатель в саду обучает основам,но с сентября пойдем на подготовку к школе,именно к тому учителю,который будет набирать первый класс.

8 июня 2013 года
0
Я сама педагог дошкольник!!!!!!Именно в детском саду дают базовые знания!Возьмите любую программу дошкольного воспитания по новым стандартам.Подготовишки должны уже дроби частично знать!

8 июня 2013 года
0
точно) Нас воспитатель уже научил различать гласные согласные,читать по слогам,считать,складывать в пределах 15 и это мы еще только в старшей группе,в подготовительной еще больше научит Она у нас молодец,старой закалки,женщина в возрасте.

10 июня 2013 года
0
+100. Аналогично. У нас еще в предпоследней группе этому научили.
А уж дома я сама постаралась, помимо ежедневней книжки на ночь проходили по 1 страничке зеленой азбуки Жуковой.
В итоге 5,5 лет умеет уже читать. Не скажу, что большие тексты, но пару строк запросто читает

8 июня 2013 года
0
Братчаночка пишет:
Подготовишки должны уже дроби частично знать!
А как же вот это?
ФГОС в начальной школе
5.2.4. Математика
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Составление числовых последовательностей (цепочек). Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение
и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифмети
ческого действия. Деление с остатком.
Числовое выражение.Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование
свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Отношения «больше (меньше) на…» и
«больше (меньше) в…»
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, куплипродажи и др. Скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении; объём всей работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.Планирование хода решения задачи. Представление текста за
дачи (краткая запись, схема, таблица, график, диаграмма). Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. (Выделено мной)

.
И т. д. Далее про геометрические фигуры. Насколько я поняла дроби только в началке идут. Посмотрите последнее предложение. Да и вся программа построена так, что если дроби будут в д/с, а
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.
в началке, то получается какой-то регресс в образовании, а не прогресс.

8 июня 2013 года
0
у нас все поменяли, хотя считаю, что в садике должны были уделить этому хоть 20 мин каждый день

8 июня 2013 года
0
у нас при приёме в школу проводили тестирование на умение читать, писать закорючки, считать, ну и там логика, мышление, вопросы о родном крае. Но в садике нас готовили, читать правда сама учила.

8 июня 2013 года
0
Я говорю о частичном понимании что представляет из себя часть,а что целое,что такое 1/3 и 2/3 наглядно,в процесе игры а не учебный процес!!!смотря какая программа я конкретно о "От рождения до школы"Васильевой!

8 июня 2013 года
0
Братчаночка пишет:
Я говорю о частичном понимании что представляет из себя часть,а что целое,что такое 1/3 и 2/3 наглядно,в процесе игры
Но это же не одно и тоже, что Вы писали ранее
Братчаночка пишет:
Подготовишки должны уже дроби частично знать
Это несколько разные понятия - знание части целого и понятие дроби.

Я Вам привела выдержки из ФГОС. Насколько я ориентируюсь, то федеральным государственным стандартам без разницы, по какой программе будет работать учитель. Есть четко оговоренные нормы и правила, которые надо выполнять. Вот и все. ФГОСов по дошкольному образованию нет и не будет, поскольку основная деятельность дошкольников - игровая. А читать и писать, ну никак в игровую деятельность записать нельзя. Это уже не игра, а настоящая учеба.

8 июня 2013 года
0
Пишу Как будующий педагог, мама двухлетки и тётка второкласника. В каждом садике свои порядки. На сколько я знаю, подготовительным к школе считается последний год в саду. Но!!! Убиваться за успехи вашего ребёнка там никто не буде. Поэтому сама буду стараться годов с 4 посвещать дочь в грамоту. Племяшка в сад входил в москве, так там подготовка к школе шла с 3!!! лет, причём учили не только читать, писать,считать, но и английскому и информатике В 3 года!!!! У ребёнка всё детство прошло с домашними заданиями из садика. Сказать что в щколе учится легко, не скажу. Учёба ему походу ещё в детском саду надоела

8 июня 2013 года
+1
Airelend пишет:
В 3 года!!!! У ребёнка всё детство прошло с домашними заданиями из садика.
это уже перебор, хотя моя при неумении читать с компьютером играется без меня. но с дом.заданиями они конечно перегнули

10 июня 2013 года
+2
Я все понимаю... а где детство у ребенка?
ИМХО нужно развивать не знания, а общие навыки. Например, общения, умения найти нужное, умение учиться...

10 июня 2013 года
0

8 июня 2013 года
0
Моя дочка закончила первый класс, в школу мы пошли читать не умели, буквы знали, а вот слоги в слова никак не хотела, честно говоря я не заставляла. У ребенка должно быть детство, неужели ваш ребенок не научиться читать и писать, для этого у него будет время в школе...а вот поиграть в куклы и игры - в школе не дадут....Писать - каллиграфия, так на почерк в любом случае влияет много факторов да и компьютерный век на дворе, быстро читать - так самое главное не быстро а правильно и понимать что читаешь. Сейчас почему то с годика ребенка читай, пиши, английских, французский, но в гонке за этим забывают научить самому главному, уважению, любви и взаимопониманию, состраданию......и в итоге получают, что в первом классе, когда нужно учиться дети "устают" от учебы и начинают противиться. Моего племянника, так "зачитали", "записали" "засчитали" до школы, что у него начался протест, он совсем перестал учиться ничего не хотел, вот так.
И что еще хочу сказать.....несмотря на то что мы пришли в школу и совсем не умели читать - технику чтения из нормы 25 слов в минуту - это норма 1 класса, мы прочитали 42. Думаю ваша любовь, внимание и забота, поможет в столь не легком пути - освоении знаний....Удачи вам!

8 июня 2013 года
0
Котеночек пишет:
Писать - каллиграфия
Хорошо если в ваших школах это развивают, у нас не учат, времени нет, гонимся за программой. Сами исправляем и как ручку держит и закорючки писать. А на уроках кошмарище полное в тетради.

8 июня 2013 года
0
спасибо

9 июня 2013 года
0
И что еще хочу сказать.....несмотря на то что мы пришли в школу и совсем не умели читать - технику чтения из нормы 25 слов в минуту - это норма 1 класса, мы прочитали 42
Что-то вы не точны..., насколько я знаю, норма к концу первого класса 50-55 слов ( это на отлично).

10 июня 2013 года
0
И у нас также - специально не учили, все в школе познала Читает 52 слова незнакомый текст

8 июня 2013 года
0
Мне заранее сильно не нравится ваша учительница. Я бы уже подумала о другой. И сходила бы к директору за разъяснениями, чему же учить детей. Потому что детей должны учить в школе читать, писать прописными буквами. Откуда ты, непедагог, должна знать о верхней и нижней строчке?О методике техники чтения и тп. Глупость.
А про сменить учительницу-прислушайся. Чтоб потом в ужасе не бегать или не быть постоянно недовольной. Я серьезно, сама в первой четверти 1 класса переводила.

8 июня 2013 года
0
Поддерживаю!
Нашей учительнице около 60, но она для детей как вторая мама - и занимается со всеми, и в бассейн водит , и переживает за каждого. Если ребенка за пять минут до звонка нет в классе, уже звонит - все ли в порядке? Ребенок в школу ушел?
В ноябре завела всем читательские дневники. Дети дома читают по 15 минут, родители подписываются. У кого пропуски-оставляет после уроков читать. Моей правда дала вольную, так как дочь очень хорошо читает. Но я сама против, поэтому дочь об этом не знает и продолжает читать ежедневно

Вот это настоящая первая учительница! Весь год на нее не нарадуюсь. А у вас еще до школы уже непонятные требования...

8 июня 2013 года
0
повезло вам!

8 июня 2013 года
0
Я то же считаю, что надо педагога получше. Мы то же окончили в этом году первый класс. Наш педагог каждый день оставляла весь класс после уроков на дополнительное чтение, боролась за каждую правильно выведенную закорючку в тетради, поощряла детей. От педагога многое зависит. Правда, мой сын писал( печатными буквами), решал примеры и бегло читал когда пошел в первый класс, но другие дети то же добились хороших результатов к концу учебного года. И я считаю, что это заслуга педагога.

8 июня 2013 года
0
Нам нравиться наша учительница, даже очень очень..Педагог с многолетним стажем и замечательным отношением к детям.

8 июня 2013 года
0
у нас слава богу не эта учительница, нашу я пока видела только со стороны, она подготовительные курсы не вела

8 июня 2013 года
0
Вопрос,конечно, спорный...Могу рассказать о своем опыте.В школу я пошла в 6 лет,при этом уже читала залпом все что попадалось под руку (мама научила читать в 4 года). Писать и считать тоже умела.Так вот,в школе мне было скучно,на уроках,пока все выводили закорючки в прописях,я читала книги. Интересно учиться мне стало только в классе 5,когда все друг друга догнали более-менее и появилась конкуренция. Поэтому свою дочу я особенно не напрягала перед школой,правда читать по слогам она умела,считала до 30.У нас перед школой был репетитор,так вот она рекомендовала не учить писать и мы с ней согласились.В школе оказалось,что она была права,т.к. учитель предъявляла именно свои требования к чистописанию.
Дочка в школе повторила мою судьбу, первые полгода откровенно скучала на уроках. Потом ей стали давать индивидуальные задания и все наладилось. Вообще, из своей школьной жизни я вынесла решение,что не надо сильно напрягать ребенка, пусть занимается тем,что ему действительно интересно.

8 июня 2013 года
0
У нас в садике детей к школе готовят. В некоторых - нет. Во многих школах есть подготовительные курсы. Мы в своей ходили 5 месяцев по субботам по три урока (1,5 часа). Бесплатно. Потом было еще тестирование. У нас в садике еще раз в неделю (за небольшую оплату) есть занятия английским. В сентябре идем в школу, считаю что базовый запас у сына есть.

8 июня 2013 года
0
Еще обратите внимание на программу, по которой будет заниматься ваша дочь. В нашей школе было 6 первых классов и 3 программы. Мы учились по программе Занкова. В первом классе научились решать уравнения, находить подлежащее сказуемое, прилагательное.... А в других классах до этого дело не доходило. Поэтому если ваш ребенок не сильно подготовлен к школе, то лучше выбрать программу обучения, максимально приближённую к традиционной. Некоторые программы рассчитаны на читающих детей.

8 июня 2013 года
0
у нас в школе в этом году все разделения классов отменили, все будут одинаково заниматься

8 июня 2013 года
+1
Закончили первый класс. Когда пошли перед школой на подготовительные - из 175 человек, пришедших на курсы - не умели читать человек 10. Их запихнули в самую отстающую группу - и ни один из них в лицей по конкурсу не прошел. Но это лицей. В обычной школе (у подружек учатся детки)- есть некоторые ребята, не умеющие читать - но их 3-5 на весь класс. Учиться им сложнее - потому как держать весь класс из-за нескольких человек и учить остальных читать - учитель не будет. "галопом по европам" проходят "обучение грамоте" - а дальше либо дети опять в отстающих (ибо по другим предметам надо самим читать задания, и у них на это уходит намного больше времени - остальные уж все сделали - а эти только задание дочитали), либо родители сидят ночами с детьми и учат читать. Вообще - я бы смотрела по окружающим - если у вас весь класс не читающий - еще ничего. А если ребенок один такой в классе - бегом догонять. Но честно - поздновато спохватились...Удивила фраза про сидящих дома мамочек. Большинство моих знакомых (да и я) работают - но времени позаниматься с детьми находят... Потому как хочется в сильную школу отдать ребенка, чтобы потом голова не болела где взять денег на образование.

8 июня 2013 года
0

8 июня 2013 года
0
в принципе,конечно,учить детей читать-писать должны учителя,но.. я сама шла в школу уже умея читать-писать,в библиотеку была уже записана... и детей своих отправляла в школу уже знающих грамоту,правда,не так как я в своё время,но зато на 2-х языках как-то мне казалось это правильно... то,что в садах просят не учить детей..ну,и нас просили,а в итоге моим детям было намного легче учиться и адаптироваться в школе,чем тем,кого ничему перед школой не учили.. но,по-моему ,если школа обычная общеобразовательная,то требовать от детей то,что требует учительница совсем не правильно.ИМХО

9 июня 2013 года
0
я с 5 лет водила к репетитору, т.к. в садике 5% дают, что надо бы давать. и правильно делала, т.к. у ребенка оказалось что-то типа дислексии. в садике-никто на это внимание не обращал. 2 года потратили что-бы научиться читать, а математику схватывал на лету.-вот и представьте в школу бы пришли..если бы не ходили к репетитору.

9 июня 2013 года
0
ollin_ka пишет:
КТО НАМ ВЕШАЛ ЛАПШУ садик или школа?
однозначно, учитель. С чего это она взяла, что дети должны уметь читать-писать? Или у нее есть критерии, по которым детей принимают в школу? Или у вас спецшкола со своими правилами поступления?
Ни в коем случае не учи ребенка сама. Во-первых, это лишнее, во-вторых, где гарантия, что ты это сделаешь правильно? Чаще легче научить, чем переучить.
Я бы этой мадам ответила, что это она мудрит и родителям дезинфу подбрасывает. С прошлого учебного года новый стандарт обучения, довольно-таки сложный, но это не значит, что вы, родители, должны делать ее работу. Если что интересует, пиши в лс))

9 июня 2013 года
0
спасибо


Страницы: 1 2 3




Оставить свой комментарий
B i "